De l’intégration à l’inclusion
Trente ans séparent la loi de 1975 de la loi de 2005, l’école passant d’une logique intégrative à une logique inclusive. L’évolution n’est pas seulement sémantique. Dans l’une, l’élève en situation de handicap s’adapte à l’école, à l’aide de dispositifs spécifiques ; dans l’autre, c’est l’école qui s’adapte au plus près des besoins de chaque élève. […]
Publié le 19/03/2025
